课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式，它对提升教师科学素养和理论水平具有极大的推进作用。一直以来，我校十分重视教科研工作，课题研究是教育科研的重中之重，今年，我校有多位老师的课题成为市立项课题。一年来，经过他们刻苦而精心的研究，各自都取得了重要的进展和阶段性的成果。
10月25日上午，中山二中在学校会议室举行语文科组李生宝老师主持的市级课题《基于SOLO评价理论的“分类层进式”高三语文阅读复习模式实践研究》的结题鉴定会议。中山市教体局教研室教研员张华老师、郭跃辉老师和官山明老师作为评审专家出席会议，课题组全体成员（肖萍、刘礼娜、金凤、陈润麟、帅巍巍、梁红妹、蒋晓辉、梁俏梅）参加会议，会议由学校教务处汪保源副主任主持。
课题主持人李生宝老师在会上做了课题《基于SOLO评价理论的“分类层进式”高三语文阅读复习模式实践研究》的结题报告。李生宝老师先对课题提出的背景及意义、课题的核心概念及其界定、研究的目标、内容和重点、研究的思路与方法、研究过程进行简单阐述，然后对课题研究取得的成果和课题的创新之处进行了详尽的说明。李生宝老师从“构建了‘五步’高三阅读复习模式、制定了学生学习思维成果测评表、提升了学生自测能力和思维能力和促进了研究者的专业发展”等四个方面对课题成果进行介绍。在课题的显性成果中，课题组有9篇论文公开发表，有5篇论文获得市级以上奖励，并编辑成了《顺着思维的火光前行》（课题研究论文集）。专家点评
之后，评审专家认真查阅了课题组的研究资料，并对二中的课题研究工作给予了高度评价和充分肯定。
评审专家官山明老师首先肯定了课题组踏实、务实的研究精神和严谨的研究作风。他认为课题组做了大量工作，资料多，成果丰富，但需要加强对复习模式的策略、效果、影响方面的成果提炼。
评审专家郭跃辉老师认为本课题做得十分扎实，从发表的论文就可以看出研究者的认真态度，同时他认为研究流程图最好用文字表达出来，会使结题报告更加清晰。
评审专家张华老师对该课题提出以下评价：第一、课题研究设计和研究分工细致，研究过程科学合理；第二、理论性和实践性皆强，并且非常合理地把理论和实践相结合，总结出的复习模式科学性、有效性很强，对高三复习有极大的意义；第三、选题难度大，成果却非常丰富，特别是发表的论文的内容和质量与课题研究内容的匹配度很高；第四、研究团队建设非常出色，团队成员科研意识非常强，每个成员都有显著的研究成果；第五、本课题最大的亮点是制定了涉及到高考语文阅读的各种题型的量表，工作量大，科学合理，准确体现了学生学习的思维成果，显示出课题的创新优势。
评审专家还建议课题组在本课题成果基础上继续加强研究，把SOLO评价理论从高三阅读复习教学的范围扩展到写作教学，将是课题的另一个新的高度。
课题组老师与专家组老师合影
研究不是闭门造车，在课题的研究之路上，我们需要继续发扬严谨、细致的风格，同时还需要打开思维、多学习、多借鉴、多思考，认真践行二中人的钻研、求实精神！长按