“师者，所以传道,授业,解惑也。”
如此，教师须不断提高专业技能，树立专业追求。
附小，本着育人的教育情怀，
不仅育生，也育师。
我们对教师专业发展的追求是：
视野开阔，底蕴深厚，
修为高深，富有情趣。
只有这样才能在育人之时
示以美好，授以希望。
一直以来，附小都非常重视提高教师的专业技能，提升专业素养，各个学科也在不断发展并完善出一套自己的学科教师专业发展促进体系。
其中，语文学科则是以夯实教师的专业基本功为重点，针对教师硬笔书法、粉笔字、朗读、演讲和习作能力等多方面的技能进行促进和提高。
此前，语文学科已经陆陆续续地开展了教师硬笔书法比赛、粉笔字比赛，朗读比赛等活动。而本学期的专业发展活动是“下水文”比赛。
“大学里能培养出莎士比亚研究家，却无法培养出莎士比亚”。为更好地指导学生写作，提高写作能力，老师也需坚持写作，才能更好地现身指导。
构建大的“下水文”写作观，让写作成为语文老师的习惯和素养，是提高学生写作能力的一种有益尝试。
本次“下水文”比赛的主题是“我爱阅读”，附小全体语文教师参加了此次作文比赛。在此次“下水文”比赛中，老师们在审题，立意，书写等方面都达到了“下水文”的示范要求。
同时，也有点需要注意：
语言要儿童化，避免成人语言，
内容要生活化，贴近小学生实际，
表达技巧要与学生水平同级化。
若是老师写出的作文水平太成人化，太注重文采，忽视学生模仿习作时的可操作性就偏离了我们写“下水文”的意义了。
经过评审团队审慎的评选，最终评选出
10名“一等奖”，20名“二等奖”。
年第二学期“下水文”比赛一等奖
获得者（排名不分先后）
樊丽娟
王新洪
韩瑜
陈津津
龙婷
刘林旺
蔡玉婷
陈钰芳
周勇
*俊云
如琢如磨，如切如磋。
要培养一个追求卓越的学生，
教师就应该先做一个追求卓越的教师。
“路漫漫其修远兮，
吾将上下而求索。”
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